以神经生理学、运动科学、生物力学、行为科学等为理论基础，以脑损伤后的可塑性和功能重组为理论依据。运动再学习的理论认为，实现功能重组的主要条件是需要进行针对性的练习活动，练习得越多，功能重组就越有效，特别是早期练习有关的运动，而缺少练习则可能产生继发性神经萎缩或形成不正常的神经突触。该技术主张通过多种反馈（视、听、皮肤、体位、手）的引导来强化训练效果，充分利用反馈在运动控制中的作用。

运动再学习疗法由7部分组成，包含了日常生活中的基本运动功能，分别为：
①上肢功能。
②口面部功能。
③仰卧到床边坐起。
④坐位平衡。
⑤站起与坐下。
⑥站立平衡。
⑦步行。

治疗时应根据患者存在的具体问题来选择最适合患者的部分开始训练，每一部分分为四个步骤：
①了解正常的活动成分并通过观察患者的动作来分析缺失的基本成分。
②针对患者丧失的运动成分，通过简洁的解释和指令，反复多次地练习，并配合语言、视觉反馈及手法指导，重新恢复已经丧失的运动功能。
③把所掌握的运动成分与正常的运动结合起来，不断纠正异常，使其逐渐正常化。
④在真实的生活环境中练习已经掌握的运动功能，使其不断熟练。