以实践经验为基础，在后天获得的认知能力。
最先由心理学家R.B.卡特尔（Raymond Bernard Cattell，美国，1905～1998）于1963年提出。晶化智力受文化背景影响很大，并且与知识、经验的积累有密切关系。晶化智力包括知识的广度、语言文字的理解能力、客观事物的判断力以及联想力等方面的内容。在大脑中，主要负责记忆和学习的海马体对晶化智力也有着重要影响，虽然晶化智力并不等同于记忆力，但是晶化智力却非常依赖于从记忆中即时提取有效信息。词汇测验、韦氏成人智力量表的语言部分是评估晶化智力的较好工具。
晶化智力通常情况下可以通过人掌握的词汇量和常识展示出来。这种智力在人的整个一生中都可以增长，起初为平稳的增长趋势并且可在整个成人期保持相对稳定的水平，65岁以后呈略有下降的趋势。虽然在某一段时期能够明显观察到晶化智力处于平稳增长的状态，但它的增长高峰期具体在哪个年龄段还不清楚。晶化智力某种程度上会随着年龄的增长逐渐转变为经验，而这种积累的经验又反过来能够帮助拓展人的知识面。由于晶化智力更加依赖于具体的获得性知识，因此其更易发生变化。当某人学习新事物时，他的知识即得到扩充，晶化智力得到提高。此外，有些研究人员将晶化智力与J.皮亚杰（Jean Piaget，瑞士，1896～1980）的学习概念联系起来。他们认为晶化智力和皮亚杰的每日学习治疗都反映了经验的重要性。